miércoles, 15 de febrero de 2017
Preguntas de Práctica
Analiza y Discute
Analyze and Discuss
1. ¿Dónde está el poder político en el absolutismo? ¿Sería beneficioso para un País hoy? ¿Por qué?
Where is the political power in absolutism? Would it be beneficial for a Country today? Why?
2. ¿Qué establece la riqueza de una nación en el mercantilismo? ¿Qué establece la riqueza de una nación en nuestra era?
What establishes the wealth of a nation in mercantilism? What establishes the wealth of a nation in our era?
3. ¿Cuál fue el propósito de La Enciclopedia? ¿Cómo conocemos adelantos y descubrimientos hoy?
What was the purpose of the Encyclopedia? How do we know about advances and discoveries today?
lunes, 13 de febrero de 2017
Instrucciones para examen (Instructions for the test)
1. Examen jueves 16 de febrero
Examination Thursday, February 16
2. Se utilizará libreta de la clase
Class notebook will be used
3. Examen de análisis (Preguntas y Discute)
Analysis test (Questions and Discusses)
4. Temas
Subjects
a. El absolutismo y mercantilismo
Absolutism and mercantilism
b. Las ideas y la ciencia se desarrollan
Ideas and science are developed
c. La Enciclopedia
The encyclopedia
Examination Thursday, February 16
2. Se utilizará libreta de la clase
Class notebook will be used
3. Examen de análisis (Preguntas y Discute)
Analysis test (Questions and Discusses)
4. Temas
Subjects
a. El absolutismo y mercantilismo
Absolutism and mercantilism
b. Las ideas y la ciencia se desarrollan
Ideas and science are developed
c. La Enciclopedia
The encyclopedia
viernes, 10 de febrero de 2017
La Enciclopedia
pág 168-169
La Enciclopedia surge de la idea de reunir los conocimientos, investigaciones y descubrimientos para que se expusieran al mundo europeo de la época.
Como escrito surge para oponerse al Diccionario de Trevoux hecho por los jesuitas (religiosos católicos)
A- Objetivo
Lograr que la publicación llegara al pueblo (Estado Llano) y lo acogen intelectuales, eclesiásticos, nobles y parlamentarios.
B- Forma de organizar la información
La obra ordenó los términos en forma racional y alfabética. Se utilizaron las referencias de cosas y de palabras.
C- Exposición de la Historia y Sociología
Relacionado con el estudio de la historia antigua o las costumbres de los países lejanos.
D- Publicaciones
La primera edición comprendió dos mil ejemplares. Triunfó en toda Europa ya para 1757 tenía
4200 suscriptores.
The Encyclopedia comes from the idea of gathering knowledge, research and discoveries to expose them to the European world of the time.
As a writing arises to oppose the Dictionary of Trevoux made by the Jesuits (Catholic religious)
A- Objective
Make the publication reach the people (Third State) and receive intellectuals, ecclesiastics, nobles and parliamentarians.
B- How was organize information
The work ordered the terms in a rational and alphabetical form. The references of things and words were used.
C- Exhibition of History and Sociology
Related to the study of ancient history or the customs of distant countries
D- Publications
The first edition comprised two thousand copies. He triumphed throughout Europe as early as 1757
4200 subscribers.
La Enciclopedia surge de la idea de reunir los conocimientos, investigaciones y descubrimientos para que se expusieran al mundo europeo de la época.
Como escrito surge para oponerse al Diccionario de Trevoux hecho por los jesuitas (religiosos católicos)
A- Objetivo
Lograr que la publicación llegara al pueblo (Estado Llano) y lo acogen intelectuales, eclesiásticos, nobles y parlamentarios.
B- Forma de organizar la información
La obra ordenó los términos en forma racional y alfabética. Se utilizaron las referencias de cosas y de palabras.
C- Exposición de la Historia y Sociología
Relacionado con el estudio de la historia antigua o las costumbres de los países lejanos.
D- Publicaciones
La primera edición comprendió dos mil ejemplares. Triunfó en toda Europa ya para 1757 tenía
4200 suscriptores.
The Encyclopedia comes from the idea of gathering knowledge, research and discoveries to expose them to the European world of the time.
As a writing arises to oppose the Dictionary of Trevoux made by the Jesuits (Catholic religious)
A- Objective
Make the publication reach the people (Third State) and receive intellectuals, ecclesiastics, nobles and parliamentarians.
B- How was organize information
The work ordered the terms in a rational and alphabetical form. The references of things and words were used.
C- Exhibition of History and Sociology
Related to the study of ancient history or the customs of distant countries
D- Publications
The first edition comprised two thousand copies. He triumphed throughout Europe as early as 1757
4200 subscribers.
jueves, 9 de febrero de 2017
jueves, 2 de febrero de 2017
Capítulo 14 Una revolución de ideas (Chapter 14 Revolution of ideas)
Tema: El absolutismo y mercantilismo (Subject: Absolutism and mercantilism)
Link del video sobre la candelaria
https://www.youtube.com/watch?v=buL7losTwdI&feature=share
Link del video sobre la candelaria
https://www.youtube.com/watch?v=buL7losTwdI&feature=share
viernes, 27 de enero de 2017
jueves, 12 de enero de 2017
Prontuario Segundo Semestre
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Escuela Superior Dr. Juan J Osuna
Distrito Escolar Gurabo
Curso de Historia y Geografía 9no Grado
Prof. Rafael Marrero Sánchez
historiamarrero@gmail.com
blog: osunanoveno.blogspot.com
Prontuario de curso
I. Objetivo del Programa de Estudios Sociales
El Programa de Estudios Sociales procura formar un ciudadano con sentido de responsabilidad cívica capacitado para participar efectivamente en los procesos sociales, económicos y políticos del país, preparados para identificar y solucionar los problemas principales que nos aquejan y contribuir a su solución. Esto se logra dando prioridad al desarrollo de destrezas y actitudes que equipan a nuestros estudiantes con las herramientas necesarias para analizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones eficaces creadoras reflexivas y críticas.
II. Descripción del Curso
En el curso El Mundo en su contexto: Transformaciones modernas y contemporáneas para el noveno grado presentamos aquellos procesos dentro de la historia del Mundo, que consideramos significativos. Las experiencias educativas diseñadas en el mismo le permitirán a los estudiantes interpretar sucesos pasados y presentes y estar capacitados para formar juicios críticos con relación a los problemas y situaciones de la humanidad a través del tiempo. Esperamos que el curso provea amplia oportunidad al estudiante para el análisis, la reflexión, la interpretación y la evaluación de acontecimientos relevantes y significativos.
A. Época Moderna
1. Renacimiento
2. Ruptura de la unidad cristiana
3. Descubrimientos geográficos y revolución comercial
4. Poderío continental, absolutismo y mercantilismo
B. Espíritu de Modernidad
1. Ilustración
2. Revolución Francesa y la Europa Napoleónica
3. Revolución Industrial y consolidación del capitalismo
4. Imperialismo
C. Siglo XX
1. Guerras Mundiales y periodo entre guerras
2. El mundo después de la Segunda Guerra Mundial
3. Independencia de Asia y África
4. Revolución de los medios de Transporte y Comunicación
D. Civilización planetaria
1. Derechos humanos
2. Problemas internacionales
3. Protección al ambiente
4. Intercambios culturales y económicos
IV. Evaluación (por semestre)
Se utilizará carta circular de evaluación del estudiante donde se establecen 1400 puntos para el total a alcanzar durante el año.
10 semanas (400) 20 semanas (400)
30 semanas (400) 40 semanas (200)
Los instrumentos que se utilizarán serán exámenes, laboratorios, trabajos de investigación y asignaciones.
Requisitos del curso:
1. Durante cada una de las sesiones de este curso se evaluará lecturas en clases, por lo que el estudio de dichas lecturas y la participación del estudiante será un criterio para su evaluación.
2. El estudiante con más de tres ausencias sera reportado al orientador y si llega más de tres veces tarde se le cuenta como una ausencia.
3. Se hará reposición de examen sólo por causa justificada que venga acompañada de una excusa médica. La reposición de examen será pautada una vez el alumno regrese.
4. Las asignaciones , informes orales, mapas de conceptos, películas, trabajos escritos, mapas esquemáticos, políticos serán por puntuaciones acumuladas y algunas enviadas a través de la internet por lo que cada estudiante debe tener correo electrónico.
5. Reglas del salón según establece el reglamento general de estudiantes (2011)
NOTA: Este prontuario esta sujeto a cambios. Pueden comunicarse a nuestro correo para mayor información.
Escuela Superior Dr. Juan J Osuna
Distrito Escolar Gurabo
Curso de Historia y Geografía 9no Grado
Prof. Rafael Marrero Sánchez
historiamarrero@gmail.com
blog: osunanoveno.blogspot.com
Prontuario de curso
I. Objetivo del Programa de Estudios Sociales
El Programa de Estudios Sociales procura formar un ciudadano con sentido de responsabilidad cívica capacitado para participar efectivamente en los procesos sociales, económicos y políticos del país, preparados para identificar y solucionar los problemas principales que nos aquejan y contribuir a su solución. Esto se logra dando prioridad al desarrollo de destrezas y actitudes que equipan a nuestros estudiantes con las herramientas necesarias para analizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones eficaces creadoras reflexivas y críticas.
II. Descripción del Curso
En el curso El Mundo en su contexto: Transformaciones modernas y contemporáneas para el noveno grado presentamos aquellos procesos dentro de la historia del Mundo, que consideramos significativos. Las experiencias educativas diseñadas en el mismo le permitirán a los estudiantes interpretar sucesos pasados y presentes y estar capacitados para formar juicios críticos con relación a los problemas y situaciones de la humanidad a través del tiempo. Esperamos que el curso provea amplia oportunidad al estudiante para el análisis, la reflexión, la interpretación y la evaluación de acontecimientos relevantes y significativos.
III- Bosquejo Temático
1. Renacimiento
2. Ruptura de la unidad cristiana
3. Descubrimientos geográficos y revolución comercial
4. Poderío continental, absolutismo y mercantilismo
B. Espíritu de Modernidad
1. Ilustración
2. Revolución Francesa y la Europa Napoleónica
3. Revolución Industrial y consolidación del capitalismo
4. Imperialismo
C. Siglo XX
1. Guerras Mundiales y periodo entre guerras
2. El mundo después de la Segunda Guerra Mundial
3. Independencia de Asia y África
4. Revolución de los medios de Transporte y Comunicación
D. Civilización planetaria
1. Derechos humanos
2. Problemas internacionales
3. Protección al ambiente
4. Intercambios culturales y económicos
IV. Evaluación (por semestre)
Se utilizará carta circular de evaluación del estudiante donde se establecen 1400 puntos para el total a alcanzar durante el año.
10 semanas (400) 20 semanas (400)
30 semanas (400) 40 semanas (200)
Los instrumentos que se utilizarán serán exámenes, laboratorios, trabajos de investigación y asignaciones.
Requisitos del curso:
1. Durante cada una de las sesiones de este curso se evaluará lecturas en clases, por lo que el estudio de dichas lecturas y la participación del estudiante será un criterio para su evaluación.
2. El estudiante con más de tres ausencias sera reportado al orientador y si llega más de tres veces tarde se le cuenta como una ausencia.
3. Se hará reposición de examen sólo por causa justificada que venga acompañada de una excusa médica. La reposición de examen será pautada una vez el alumno regrese.
4. Las asignaciones , informes orales, mapas de conceptos, películas, trabajos escritos, mapas esquemáticos, políticos serán por puntuaciones acumuladas y algunas enviadas a través de la internet por lo que cada estudiante debe tener correo electrónico.
5. Reglas del salón según establece el reglamento general de estudiantes (2011)
NOTA: Este prontuario esta sujeto a cambios. Pueden comunicarse a nuestro correo para mayor información.
martes, 13 de diciembre de 2016
Examen Final del Semestre
El Examen Final del Semestre está programado para el miércoles 13 y el jueves 14.
Los temas:
1. Origen del Renacimiento
2. Humanismo
3. Origen del financiamiento privado
Aquellos estudiantes que ya completaron las evaluaciones (8) incluyendo el proyecto de la semana de estudios sociales pueden optar por no tomar la prueba final.
Los temas:
1. Origen del Renacimiento
2. Humanismo
3. Origen del financiamiento privado
Aquellos estudiantes que ya completaron las evaluaciones (8) incluyendo el proyecto de la semana de estudios sociales pueden optar por no tomar la prueba final.
martes, 6 de diciembre de 2016
Origen del financiamiento privado (Source of private financing)
Pag. 129
Completa el siguiente bosquejo.
A. El banco (The bank)
1. Como surge (How does it began)
Surge del cambio de la moneda, el préstamo a interés, la financiación de empresas industriales y otras actividades de el sector financiero.
It comes from the currency exchange, the loan with interest, the financing of industrial companies and other activities of the financial sector.
B. Cambio de moneda (Currency exchange)
1. En que consiste (what it is)
En pesar y observar monedas además de aplicar los valores en oro y plata de las mismas.
In weighing and observing coins in addition to applying the values in gold and silver thereof.
C. Banca y comercio (Bank and commerce)
1. Acuerdos (Agreements)
Se trabajaba en un tipo de sociedad que se llama la Commenda. Si el negocio era exitoso el socio capitalista recuperaba el dinero y se quedaba con no menos de la mitad de la ganancia. Si se perdía el financista corría con los gastos.
One worked in a type of society that is called the Commenda. If the business was successful the capitalist partner recovered the money and stayed with no less than half of the profit. If there was lost the financier ran the expenses.
D. Contribuciones (Contributions)
1. Sociedad Comercial (Commercial Society)
Se ampliaron los intercambios mercantiles, se mejoraron las técnicas comerciales y hubo fusión de sociedades mercantiles y bancarias.
Commercial exchanges were expanded, commercial techniques were improved and mergers of commercial and banking companies.
2. Cultural (Cultural)
El apoyo financiero activó el arte. Banqueros fueron mecenas e hicieron de sus residencias lugares de admiración y apoyo a los artistas.
Financial support activated art. Bankers were patrons and made of their residences places of admiration and support to the artists.
Completa el siguiente bosquejo.
A. El banco (The bank)
1. Como surge (How does it began)
Surge del cambio de la moneda, el préstamo a interés, la financiación de empresas industriales y otras actividades de el sector financiero.
It comes from the currency exchange, the loan with interest, the financing of industrial companies and other activities of the financial sector.
B. Cambio de moneda (Currency exchange)
1. En que consiste (what it is)
En pesar y observar monedas además de aplicar los valores en oro y plata de las mismas.
In weighing and observing coins in addition to applying the values in gold and silver thereof.
C. Banca y comercio (Bank and commerce)
1. Acuerdos (Agreements)
Se trabajaba en un tipo de sociedad que se llama la Commenda. Si el negocio era exitoso el socio capitalista recuperaba el dinero y se quedaba con no menos de la mitad de la ganancia. Si se perdía el financista corría con los gastos.
One worked in a type of society that is called the Commenda. If the business was successful the capitalist partner recovered the money and stayed with no less than half of the profit. If there was lost the financier ran the expenses.
D. Contribuciones (Contributions)
1. Sociedad Comercial (Commercial Society)
Se ampliaron los intercambios mercantiles, se mejoraron las técnicas comerciales y hubo fusión de sociedades mercantiles y bancarias.
Commercial exchanges were expanded, commercial techniques were improved and mergers of commercial and banking companies.
2. Cultural (Cultural)
El apoyo financiero activó el arte. Banqueros fueron mecenas e hicieron de sus residencias lugares de admiración y apoyo a los artistas.
Financial support activated art. Bankers were patrons and made of their residences places of admiration and support to the artists.
jueves, 1 de diciembre de 2016
El humanismo (Humanism)
Página 128
1. ¿Cuáles son las características del humanismo?
1. What are the characteristics of humanism?
Fue parte esencial del Renacimiento y le dió mayor importancia a la razón y al hombre. Es antropocéntrico.
It was an essential part of the Renaissance and gave greater importance to reason and man. It is anthropocentric.
2. ¿Dónde comienza y cuáles son los escritores destacados?
2. Where it start and who are the featured writers?
Comienza en Italia y entre sus escritores estaban Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio y Francesco Petrarca.
It begins in Italy and among its writers were Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio and Francesco Petrarca.
3. ¿A qué se refiere con la ruptura del humanismo?
3. What it is meaning by the rupture of humanism?
Consistió en que la historia se separó de la teología rechazaron tomar la Biblia para determinar los períodos históricos.
It consisted that historians began to separate history from theology and rejected to take the Bible to determine the historical periods.
4. Maquiavelo escribió el Príncipe que es un tratado de teoría política sobre la forma que el gobernante se debe comportar ante sus súbditos.
4. Machiavelli wrote the Prince which is a treatise on political theory on how the ruler should behave before his subjects.
Explique el siguiente extracto tomado de ese tratado:
Explain the following extract from that treaty:
Hay tres clases de intelecto: el primero discierne por sí, el segundo entiende lo que otros disciernen, y el tercero no discierne ni entiende lo que otros disciernen. El primero es excelente, el segundo es bueno y el tercero es inútil.
There are three kinds of intellect: the first discerns itself, the second understands what others discern, and the third does not discern or understand what others discern. The first is excellent, the second is good and the third is useless.
La información anterior fue obtenida del siguiente enlace:
http://www.milenio.com/cultura/el_principe-maquiavelo-teoria_politica_0_205779770.html
El discernimiento es el juicio por cuyo medio percibimos y declaramos la diferencia que existe entre varias cosas. Definición para utilizarse en el ejercicio 4
(https://www.significados.com/discernimiento/)
The discernment is the judgment by means of which we perceive and declare the difference that exists between several things. Definition to be used in Exercise 4
1. ¿Cuáles son las características del humanismo?
1. What are the characteristics of humanism?
Fue parte esencial del Renacimiento y le dió mayor importancia a la razón y al hombre. Es antropocéntrico.
It was an essential part of the Renaissance and gave greater importance to reason and man. It is anthropocentric.
2. ¿Dónde comienza y cuáles son los escritores destacados?
2. Where it start and who are the featured writers?
Comienza en Italia y entre sus escritores estaban Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio y Francesco Petrarca.
It begins in Italy and among its writers were Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio and Francesco Petrarca.
3. ¿A qué se refiere con la ruptura del humanismo?
3. What it is meaning by the rupture of humanism?
Consistió en que la historia se separó de la teología rechazaron tomar la Biblia para determinar los períodos históricos.
It consisted that historians began to separate history from theology and rejected to take the Bible to determine the historical periods.
4. Maquiavelo escribió el Príncipe que es un tratado de teoría política sobre la forma que el gobernante se debe comportar ante sus súbditos.
4. Machiavelli wrote the Prince which is a treatise on political theory on how the ruler should behave before his subjects.
Explique el siguiente extracto tomado de ese tratado:
Explain the following extract from that treaty:
Hay tres clases de intelecto: el primero discierne por sí, el segundo entiende lo que otros disciernen, y el tercero no discierne ni entiende lo que otros disciernen. El primero es excelente, el segundo es bueno y el tercero es inútil.
There are three kinds of intellect: the first discerns itself, the second understands what others discern, and the third does not discern or understand what others discern. The first is excellent, the second is good and the third is useless.
La información anterior fue obtenida del siguiente enlace:
http://www.milenio.com/cultura/el_principe-maquiavelo-teoria_politica_0_205779770.html
El discernimiento es el juicio por cuyo medio percibimos y declaramos la diferencia que existe entre varias cosas. Definición para utilizarse en el ejercicio 4
(https://www.significados.com/discernimiento/)
The discernment is the judgment by means of which we perceive and declare the difference that exists between several things. Definition to be used in Exercise 4
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